Concurso Prefeitura de Matão (SP) 2026Professor III Temporário – Educação Física - Ginástica Geral (*)

Língua Portuguesa: Compreensão e interpretação de textos verbais e não verbais. Identificação de informações explícitas e implícitas. Tema, assunto, finalidade e ideia central do texto. Distinção entre fato e opinião. Inferência de sentido de palavras, expressões, frases e parágrafos. Relações de sentido no texto. Coesão e coerência textual. Relações lógico-discursivas e emprego de conectivos. Sinonímia e antonímia. Polissemia. Denotação e conotação. Adequação vocabular. Tipos e gêneros textuais. Linguagem formal e informal. Variação linguística. Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Pontuação. Classes de palavras e seus empregos no texto. Flexão nominal e verbal. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Crase. Colocação pronominal. Estrutura da frase, do período e do parágrafo. Reescrita de frases e trechos, preservando-se o sentido e a correção gramatical. Matemática: Operações com números inteiros, racionais e decimais. Frações. Porcentagem. Razão e proporção. Regra de três simples. Média aritmética. Medidas de tempo, comprimento, massa e capacidade. Leitura e interpretação de dados apresentados em textos, tabelas e gráficos. Sequências e regularidades. Organização de informações. Resolução de situações-problema envolvendo quantidades, medidas, prazos, percentuais, médias, organização de turmas, distribuição de materiais, registros escolares e interpretação lógica de informações. Conhecimentos Pedagógicos: Função social da escola e direito à educação. Relações entre educação, sociedade, cultura e diversidade. Tendências e concepções pedagógicas. Teorias da aprendizagem e do desenvolvimento humano. Relações entre desenvolvimento, aprendizagem, ensino e mediação pedagógica. Currículo: concepções, organização, integração dos conhecimentos e interdisciplinaridade. Base Nacional Comum Curricular: fundamentos pedagógicos, competências gerais, direitos de aprendizagem e desenvolvimento e organização da Educação Básica. Projeto político-pedagógico: princípios, elaboração, implementação, acompanhamento e avaliação. Gestão democrática, participação da comunidade escolar e trabalho coletivo. Planejamento educacional e planejamento de ensino. Plano de ensino, plano de aula, sequências didáticas e projetos. Didática e organização do trabalho pedagógico. Objetivos de aprendizagem, conteúdos, metodologias, estratégias e recursos didáticos. Uso pedagógico, crítico, seguro e responsável das tecnologias digitais. Metodologias que promovam participação, investigação, colaboração, resolução de problemas e autonomia dos estudantes. Avaliação da aprendizagem: funções diagnóstica, formativa e somativa; instrumentos, critérios, registros e devolutivas. Recuperação contínua e utilização pedagógica dos resultados das avaliações. Diversificação dos instrumentos e das estratégias de avaliação. Desenvolvimento das competências de leitura, escrita e letramento nas diferentes etapas e áreas do conhecimento. Educação inclusiva e atendimento à diversidade. Acessibilidade, equidade, adaptações razoáveis e eliminação de barreiras à aprendizagem e à participação. Educação para as relações étnico-raciais. Educação em direitos humanos e educação ambiental. Relação professor-aluno. Mediação pedagógica, afetividade, convivência e resolução de conflitos. Prevenção da violência, do bullying e do cyberbullying e promoção da cultura de paz. Relações entre escola, família e comunidade. Formação continuada, reflexão sobre a prática, ética e compromisso social do educador. Referência normativa: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Bibliografia sugerida: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. 29. ed. Porto Alegre: Mediação, 2009. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. Legislação: Direito à educação e princípios constitucionais do ensino. Deveres do Estado e responsabilidades dos entes federativos. Princípios, fins e organização da educação nacional. Organização da Educação Básica. Responsabilidades dos sistemas de ensino, dos Municípios, dos estabelecimentos escolares e dos docentes. Gestão democrática do ensino público. Direito público subjetivo à educação. Igualdade de condições para acesso, permanência, participação e aprendizagem. Direitos da criança e do adolescente relacionados à educação, à dignidade, ao respeito, à convivência e à proteção integral. Educação inclusiva, acessibilidade e direitos educacionais da pessoa com deficiência. Educação para as relações étnico-raciais e ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena. Prevenção e enfrentamento da violência, da intimidação sistemática, do bullying e do cyberbullying no ambiente escolar. Uso pedagógico e restrições ao uso de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais por estudantes nos estabelecimentos de Educação Básica. Organização e competências do Conselho Municipal de Educação de Matão. Referência normativa: BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, especialmente os arts. 205 a 214. BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da Criança e do Adolescente, especialmente os arts. 53 a 59. BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, especialmente os arts. 1º a 14, 21 a 28, 29 a 36, 58 a 60, 61 a 67, 26-A e 79-B. BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, especialmente os arts. 27 a 30. BRASIL. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática. BRASIL. Lei nº 14.811, de 12 de janeiro de 2024, especialmente os arts. 1º a 4º. BRASIL. Lei nº 15.100, de 13 de janeiro de 2025. Dispõe sobre a utilização, por estudantes, de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos estabelecimentos de Educação Básica. BRASIL. Decreto nº 12.385, de 18 de fevereiro de 2025. Regulamenta a Lei nº 15.100/2025. MATÃO. Lei Municipal nº 3.226, de 4 de dezembro de 2002. Dispõe sobre a composição, a organização e as competências do Conselho Municipal de Educação, consideradas as alterações posteriores. Conhecimentos Específicos: Fundamentos e finalidades do ensino da Ginástica Geral na escola. Elementos corporais básicos: deslocamentos, equilíbrios, saltos, giros, rolamentos, apoios, suspensões e manipulação de aparelhos. Capacidades físicas e habilidades motoras relacionadas às práticas gímnicas. Ginástica Geral como prática demonstrativa, participativa, criativa, inclusiva e não competitiva. Exploração de movimentos, criação de sequências e composições individuais e coletivas. Relações entre ginástica, cultura, lazer, saúde e qualidade de vida. Planejamento de aulas, projetos e sequências didáticas, com progressão pedagógica e adequação às diferentes faixas etárias e condições dos estudantes. Utilização de materiais tradicionais, alternativos e adaptados. Procedimentos de auxílio, proteção e segurança na execução dos movimentos. Avaliação processual da aprendizagem motora, da participação, da criação, da cooperação e da autonomia. Intervenções para superação das dificuldades e ampliação das possibilidades de movimento. Referência normativa: BRASIL. Lei nº 10.793, de 1º de dezembro de 2003. Altera o art. 26, § 3º, da Lei nº 9.394/1996, relativo à Educação Física na Educação Básica. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018, especialmente a unidade temática Ginásticas do componente curricular Educação Física.