Concurso Prefeitura de Mongaguá (SP) 2026Atendente de Educação I

Conhecimentos Gerais: Língua Portuguesa e Interpretação de Textos: Leitura e interpretação de textos literários e não literários – descrição, narração, dissertação etc. Fonética: Encontros consonantais. dígrafos. Classificação das palavras quanto ao número de sílabas – monossílabas, dissílabas, trissílabas, polissílabas. Divisão silábica. Sílaba tônica. Classificação das palavras quanto ao acento tônico – oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas. Ortografia. Acentuação Gráfica. Crase. Abreviatura, siglas e símbolos. Morfologia: Estrutura das palavras – raiz, radical, palavras primitivas e derivadas, palavras simples e compostas. Radicais. Classificação e flexão das palavras – substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção, interjeição etc. Semântica: Significação das palavras – sinônimos e antônimos. Análise sintática – frase, oração e período. Termos Essenciais da Oração – sujeito, predicado. Classificação das orações: principal, coordenadas, subordinadas, reduzas etc. Sinais de Pontuação – emprego da vírgula, ponto-e-vírgula, dois-pontos, ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, reticências, parênteses, travessão, aspas, colchetes, asterisco, parágrafo. Sintaxe de concordância – nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Modos e tempos verbais, infinitivo, gerúndio e particípio. Matemática e Raciocínio Lógico Quantitativo: Números: inteiros: operações e propriedades. Números racionais, representação fracionária e decimal: operações e propriedades. Razão e proporção. Porcentagem. Regra de três simples. Equação do 1° grau. Sistema métrico: medidas de tempo, comprimento, superfície e capacidade. Relação entre grandezas: tabelas e gráficos. Sistema Monetário Brasileiro: Coleta, organização e apresentação de dados. Conjuntos: noções básicas, operações; conjuntos numéricos; intervalos. Análise combinatória: contagem, fatorial, permutações, arranjo, combinação. Probabilidade. Matemática financeira: taxa percentual, juro simples, juro composto. Geometria plana: ponto, reta, posição relativa entre duas retas; distância entre ponto e reta; inequações do 1º grau; área. Raciocínio lógico. Reconhecimento de sequências e padrões Compreensão de estruturas lógicas. Dedução. Conclusão. Princípios de contagem e probabilidade. Verificação da verdade dos argumentos. Legislação de proteção à criança; Conhecimentos básicos de legislação geral da administração pública e da área de Educação; Realidade do local de trabalho e do município de Mongaguá. Referências Bibliográficas (Parte 1 - Conhecimentos Gerais): 1- Bechara, Evanildo, Moderna gramática portuguesa / Evanildo Bechara. – 37. ed. rev., ampl. e atual. conforme o novo Acordo Ortográfico. – Rio de Janeiro : Nova Fronteira, 2009. 2- BRASIL, Lei Federal nº. 9.394/96, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional, Brasília, 1996. 3- BRASIL, Lei Federal nº. 8.069/90, Estatuto da Criança e do Adolescente, Brasília, 1990. 4- BRASIL, Lei federal nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Estatuto da pessoa com deficiência. 5- DECRETO Nº 6.583, DE 29 DE SETEMBRO DE 2008. Promulga o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990. 6- MEC- Técnicas de Redação e Arquivo, Curso de formação para funcionários da educação. 7- Mongaguá, Lei Complementar 80, de 23 de dezembro de 2023. 8- Mongaguá, Lei Complementar 81, de 23 de dezembro de 2023. 9- Mongaguá, Prefeitura Municipal de, Conheça Mongaguá / Mongaguá SP Wikipédia. 10- São Paulo. DELIBERAÇÃO CEE 149/2016 Estabelece normas para a educação especial no sistema estadual de ensino. 11- São Paulo, Governo, Fundação Vanzolini, Caderno do Aluno Ensino Médio. 12- SEADE, Fundação – Perfil do município Dados sobre o Município de Mongaguá. 13- Tufano, Douglas, GUIA PRÁTICO DA NOVA ORTOGRAFIA. Conhecimentos Específicos: Conhecer o Projeto Educacional da sociedade brasileira, que se depreende dos princípios constitucionais e da legislação educacional; Entender que na Educação Infantil é necessário promover um ambiente educacional que integre o cuidado e o ensino, valorize o brincar como forma de aprendizagem e respeite a individualidade das crianças, com a equipe escolar trabalhando em conjunto; Conhecer a função social da educação infantil; Compreender criticamente o projeto educacional brasileiro, especialmente sua abertura às dimensões do cuidado e educação; Entender que o principal objetivo da educação infantil é promover o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais, em uma perspectiva que alia cuidado e educação; Auxiliar na promoção desenvolvimento integral da criança, abrangendo os aspectos físicos, sociais, emocionais e cognitivos, garantindo aprendizagens essenciais que respeitem a singularidade de cada indivíduo, sob orientação dos profissionais docentes; Estimular a criatividade, a curiosidade e o protagonismo infantil, durante a realização das tarefas de cuidados; Ter disponibilidade para aprender como melhorar o atendimento dos alunos da Educação Infantil. Referências Bibliográficas: Cuidador Infantil (EDUNE); Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças (Maria Malta Campos e Fúlvia Rosemberg, MEC/SEB, 2009); Educação Alimentar e Nutricional na Educação Infantil (Orientação Normativa SME/SP); Educar e Cuidar nas Creches e Pré-Escolas (Maéri Anabel Nono) / Higienização nas Creches (Gilberto Tomas, 2024); O Cuidado e a Educação enquanto práticas indissociáveis na Educação Infantil (Lenilda Cordeiro de Macêdo e Adelaide Alves Dias); Resolução CNE/CEB nº 5/2009 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil); Resolução-RDC nº 216/2004 (Anvisa); Rotinas de Limpeza (Prefeitura de São Paulo).