Concurso Prefeitura de Mongaguá (SP) 2026Profissional de Apoio Escolar

Conhecimentos Gerais: Língua Portuguesa e Interpretação de Textos: Leitura e interpretação de textos literários e não literários – descrição, narração, dissertação etc. Fonética: Encontros consonantais. dígrafos. Classificação das palavras quanto ao número de sílabas – monossílabas, dissílabas, trissílabas, polissílabas. Divisão silábica. Sílaba tônica. Classificação das palavras quanto ao acento tônico – oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas. Ortografia. Acentuação Gráfica. Crase. Abreviatura, siglas e símbolos. Morfologia: Estrutura das palavras – raiz, radical, palavras primitivas e derivadas, palavras simples e compostas. Radicais. Classificação e flexão das palavras – substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção, interjeição etc. Semântica: Significação das palavras – sinônimos e antônimos. Análise sintática – frase, oração e período. Termos Essenciais da Oração – sujeito, predicado. Classificação das orações: principal, coordenadas, subordinadas, reduzas etc. Sinais de Pontuação – emprego da vírgula, ponto-e-vírgula, dois-pontos, ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, reticências, parênteses, travessão, aspas, colchetes, asterisco, parágrafo. Sintaxe de concordância – nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Modos e tempos verbais, infinitivo, gerúndio e particípio. Matemática e Raciocínio Lógico Quantitativo: Números: inteiros: operações e propriedades. Números racionais, representação fracionária e decimal: operações e propriedades. Razão e proporção. Porcentagem. Regra de três simples. Equação do 1° grau. Sistema métrico: medidas de tempo, comprimento, superfície e capacidade. Relação entre grandezas: tabelas e gráficos. Sistema Monetário Brasileiro: Coleta, organização e apresentação de dados. Conjuntos: noções básicas, operações; conjuntos numéricos; intervalos. Análise combinatória: contagem, fatorial, permutações, arranjo, combinação. Probabilidade. Matemática financeira: taxa percentual, juro simples, juro composto. Geometria plana: ponto, reta, posição relativa entre duas retas; distância entre ponto e reta; inequações do 1º grau; área. Raciocínio lógico. Reconhecimento de sequências e padrões Compreensão de estruturas lógicas. Dedução. Conclusão. Princípios de contagem e probabilidade. Verificação da verdade dos argumentos. Legislação de proteção à criança; Conhecimentos básicos de legislação geral da administração pública e da área de Educação; Realidade do local de trabalho e do município de Mongaguá. Referências Bibliográficas (Parte 1 - Conhecimentos Gerais): 1- Bechara, Evanildo, Moderna gramática portuguesa / Evanildo Bechara. – 37. ed. rev., ampl. e atual. conforme o novo Acordo Ortográfico. – Rio de Janeiro : Nova Fronteira, 2009. 2- BRASIL, Lei Federal nº. 9.394/96, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional, Brasília, 1996. 3- BRASIL, Lei Federal nº. 8.069/90, Estatuto da Criança e do Adolescente, Brasília, 1990. 4- BRASIL, Lei federal nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Estatuto da pessoa com deficiência. 5- DECRETO Nº 6.583, DE 29 DE SETEMBRO DE 2008. Promulga o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990. 6- MEC- Técnicas de Redação e Arquivo, Curso de formação para funcionários da educação. 7- Mongaguá, Lei Complementar 80, de 23 de dezembro de 2023. 8- Mongaguá, Lei Complementar 81, de 23 de dezembro de 2023. 9- Mongaguá, Prefeitura Municipal de, Conheça Mongaguá / Mongaguá SP Wikipédia. 10- São Paulo. DELIBERAÇÃO CEE 149/2016 Estabelece normas para a educação especial no sistema estadual de ensino. 11- São Paulo, Governo, Fundação Vanzolini, Caderno do Aluno Ensino Médio. 12- SEADE, Fundação – Perfil do município Dados sobre o Município de Mongaguá. 13- Tufano, Douglas, GUIA PRÁTICO DA NOVA ORTOGRAFIA. Conhecimentos Específicos: Ter condições físicas e emocionais para atender as limitações dos alunos nas suas incapacidades de alimentação, locomoção, comunicação e cuidados pessoais (de postura, higiene pessoal, inclusive); Conhecer os problemas e conflitos que afetam o convívio social (saúde, segurança, dependência química, educação para o trânsito, pluralidade cultural, ética, sustentabilidade ambiental, orientação sexual, trabalho e consumo) e compreender como eles podem provocar preconceitos, manifestações de violência e impactos sociais, políticos, econômicos, ambientais e educacionais, reconhecendo a si mesmo como protagonista e agente transformador no âmbito de sua atuação profissional; Ter capacidade de: transformação, iniciativa, criatividade, vontade de aprender e abertura às mudanças, e ter a consciência da necessidade de uma educação de qualidade e das implicações éticas e políticas do seu trabalho; Compreender que vivemos em uma sociedade heterogênea e plural, onde se deve respeitar e valorizar as diferenças; Compreender a escola pública como ambiente institucional e de relações que profissionais e alunos mantêm com as diferentes instâncias da gestão pública; Participar nos espaços coletivos, visando à reflexão e análise sobre as práticas de atendimento dos alunos com necessidades especiais, visando avaliar o atendimento e as possibilidades de melhoria; Ter conhecimentos básicos sobre legislação de atendimento das pessoas com necessidades especiais na sociedade brasileira e, em especial, nas escolas; Ter condições de atuar em outras situações que se fizerem necessárias para a melhoria da qualidade de vida dos alunos com necessidades especiais; Compreender a escola como parte da comunidade escolar; uma vez que a mesma é constituída pelos professores, pela equipe gestora, pelos alunos, pelos funcionários e pelos pais e/ou responsáveis pelos alunos. Referências Bibliográficas: Atendimento Educacional Especializado - Pessoa com Surdez; Autismo e síndrome de Asperger: uma visão geral (Ami Klin); Lei Federal nº 10.436/2002 (Língua Brasileira de Sinais); Resolução CNE nº 4/2009 (Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica); Guia prático do cuidador (Ministério da Saúde, 2008); Declaração de Salamanca; Decreto nº 5.626/2005 (Regulamenta a Lei nº 10.436/2002 e o art. 18 da Lei nº 10.098/2000); O Profissional de Apoio na Rede Regular de Ensino: a precarização do trabalho com os alunos da Educação Especial (Sílvia Maria Martins); Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes; Atendimento Educacional Especializado - Pessoa com Deficiência Física, Deficiência Visual, Deficiência Auditiva e Deficiência Mental (MEC); Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC); Nota Técnica nº 24/2013/MEC/SECADI/DPEE (Lei nº 12.764/2012); O Acesso de Alunos com Deficiência às Escolas e Classes Comuns da Rede Regular (MEC/MPF); Saberes e práticas da Inclusão: Estratégias para a Educação de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais (MEC); Perfil e Atuação dos Profissionais de Apoio à Inclusão Escolar (Mariana Moraes Lopes); Política de Educação Especial do Estado de São Paulo, 2021.