Tangará/RN Inscrições encerradas
Concurso Prefeitura de Tangará (RN) 2026 Professor de Educação Especial Prefeitura de Tangará · Edital 001/2026 · Banca COMPERVE/UFRN
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3 vagas
R$ 3.847,97/mês salário
Ensino Superior escolaridade
29/11/2026 data da prova
Requisitos: Licenciatura em Pedagogia ou área de educação, com habilitação, formação ou especialização em Educação Especial/Atendimento Educacional Especializado, conforme legislação educacional.
O que cai na prova Conteúdo programático oficial deste cargo, e o kit cobre exatamente isso,
com um banco de questões específicas para cada tema.
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1. Língua Portuguesa Compreensão e interpretação de textos Ideia central e informações explícitas Inferências e implícitos Tipos e progressão textual Funções da linguagem e intencionalidade discursiva Coesão e coerência textual Figuras de linguagem e efeitos de sentido Variação linguística e adequação ao contexto Tipologia e gêneros textuais Narrativo, descritivo, expositivo, argumentativo e injuntivo Gêneros do discurso oral e escrito Características estruturais dos gêneros jornalísticos e acadêmicos Sequências textuais e suas marcas linguísticas Fonologia e ortografia oficial Encontros vocálicos e consonantais, dígrafos e sílaba Divisão silábica e acentuação tônica Acentuação gráfica conforme o Acordo Ortográfico Emprego de letras e ortografia de palavras de uso frequente Uso do hífen conforme o padrão normativo vigente Morfologia: classes de palavras Substantivo e adjetivo: flexão de gênero, número e grau Artigo, numeral e pronome: tipos e emprego Verbo: modos, tempos, aspectos e vozes verbais Advérbio, preposição e conjunção: valor semântico Interjeição e palavras denotativas Sintaxe do período simples Termos essenciais, integrantes e acessórios da oração Sujeito e predicado: tipos e concordância Complementos verbais e nominais Adjuntos adnominais e adverbiais Aposto e vocativo Perífrases verbais e locuções Sintaxe do período composto Coordenação: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas Subordinação substantiva e adjetiva Subordinação adverbial: causal, consecutiva, concessiva, condicional, comparativa, conformativa, final, proporcional e temporal Valor semântico das conjunções e conectivos Redução de orações subordinadas Concordância verbal e nominal Regras gerais de concordância verbal Casos especiais: sujeito partitivo, pronome apassivador, verbo haver e fazer Concordância nominal: regras gerais e casos especiais Concordância com expressões partitivas, pronomes relativos e verbos impessoais Regência verbal e nominal e crase Regência de verbos de uso frequente na norma culta Regência de nomes e locuções prepositivas Fenômeno da crase: casos obrigatórios, facultativos e proibidos Indicadores de crase e situações especiais Pontuação Uso da vírgula em enumerações, apostos e orações deslocadas Uso do ponto e vírgula, dois-pontos e travessão Emprego de aspas, parênteses e colchetes Pontuação em orações subordinadas e coordenadas Semântica e estilística Sinonímia, antonímia, hiponímia e homonímia Ambiguidade, polissemia e paronímia Denotação e conotação Níveis de linguagem e adequação comunicativa Intertextualidade e referencialidade Redação oficial Princípios da redação oficial: impessoalidade, clareza e concisão Padrão ofício e estrutura de documentos oficiais Pronomes de tratamento e fechos adequados Manual de Redação da Presidência da República: aspectos aplicáveis 1. Legislação Constituição Federal de 1988 e a Educação Artigos 205 a 214 da Constituição Federal Princípios e fins da educação nacional Obrigatoriedade, gratuidade e universalização do ensino Acesso e permanência na escola pública Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) Princípios e fins da educação nacional na LDB Organização da educação básica e níveis de ensino Educação especial: definição, público-alvo e transversalidade Direitos e deveres dos discentes e profissionais da educação Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990) Direito à educação, à cultura e ao esporte Acesso à escola pública, gratuita e próxima da residência Dever dos pais, do Estado e da sociedade na garantia do ensino Medidas de proteção e combate à evasão escolar Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva Marcos históricos da educação especial no Brasil Conceito, princípios e diretrizes da educação inclusiva Atendimento Educacional Especializado (AEE) e suas finalidades Articulação entre o ensino regular e as salas de recursos Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) Conceito de deficiência e barreiras à acessibilidade Direito à educação inclusiva em todos os níveis de ensino Acessibilidade arquitetônica, comunicacional e pedagógica Vedações e criminalização da discriminação em matrículas Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/2014) Metas e estratégias voltadas à educação especial e inclusiva Universalização do atendimento escolar obrigatório Valorização dos profissionais da educação e formação continuada Articulação com políticas intersetoriais de proteção social Normativas do Atendimento Educacional Especializado (AEE) Resolução CNE/CEB nº 4/2009 e instituição do AEE Organização das salas de recursos multifuncionais Público-alvo do AEE e critérios de elegibilidade Planejamento e execução do plano de atendimento educacional Diretrizes Curriculares Nacionais e Base Nacional Comum Estrutura e fundamentos das Diretrizes Curriculares Nacionais Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e competências gerais Adaptações curriculares e flexibilização na educação especial Avaliação da aprendizagem e critérios de promoção Legislação do Magistério e Direitos do Servidor Público Piso salarial nacional do magistério (Lei nº 11.738/2008) Jornada de trabalho, atividades complementares e regência Planos de carreira, formação continuada e condições de trabalho Regimes jurídicos e deveres funcionais do professor Benefício de Prestação Continuada (BPC) e Assistência Social Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS) e o BPC Critérios de elegibilidade para pessoas com deficiência Avaliação biopsicossocial e barreiras impeditivas Articulação intersetorial entre assistência social e educação 1. História do município de Tangará / RN Origens e Formação Histórica do Povoado Surgimento do povoado de Riacho e as atividades pastoris no final do século XIX Impacto da abertura da estrada Macaíba-Santa Cruz no crescimento populacional Ciclo do algodão e sua influência na consolidação econômica e social da localidade Emancipação Política e Administrativa Criação do distrito de Tangará e o processo de desmembramento do município de Santa Cruz Contexto histórico e político da elevação à categoria de município na década de 1950 Instalação oficial do município e a evolução da sua divisão administrativa e territorial Aspectos Geográficos e Ambientais Localização geográfica, características do relevo e clima semiárido do Agreste potiguar Bioma Caatinga, vegetação predominante e a importância dos recursos hídricos regionais O Açude Trairi e sua relevância histórica, social e ambiental para o município Dinâmicas Econômicas e Desenvolvimento Local Transição da base econômica tradicional agropecuária para o comércio e prestação de serviços Perfil produtivo contemporâneo e o papel do pequeno empreendedorismo no município Potencialidades do turismo local e eventos culturais como vetores de geração de renda Cultura, Identidade e Patrimônio Municipal Manifestações culturais tradicionais, com destaque para as festividades do Tangará Junino Simbologia oficial do município, incluindo a relação histórica com o pássaro tangará Patrimônio religioso, a construção da capela e a devoção a Santa Terezinha do Menino Jesus 1. Didática Fundamentos históricos e filosóficos da Didática Evolução histórica da Didática como ciência e arte de ensinar Principais pensadores: Comênio, Herbart, Dewey, Piaget, Vygotsky, Freire Relação entre Didática, Pedagogia e prática docente Dimensão política, social e ética do ato de ensinar Didática e processo de ensino-aprendizagem Conceitos de ensino, aprendizagem e docência Componentes do processo didático: professor, aluno, conteúdo, método e contexto Teorias da aprendizagem e suas implicações didáticas Mediação pedagógica e construção do conhecimento Planejamento didático-pedagógico Níveis de planejamento: escolar, curricular, de ensino e de aula Elaboração de planos, projetos e sequências didáticas Definição de objetivos, competências e habilidades Adequação curricular para a Educação Especial Metodologias de ensino e estratégias didáticas Métodos de ensino: tradicional, ativo, construtivista e sociointeracionista Estratégias diferenciadas para a diversidade em sala de aula Aprendizagem cooperativa, estudos de caso e resolução de problemas Práticas pedagógicas inclusivas e atendimento educacional especializado Avaliação da aprendizagem Funções da avaliação: diagnóstica, formativa e somativa Instrumentos e técnicas de avaliação da aprendizagem Avaliação inclusiva e adaptações para alunos com deficiência Feedback, recuperação paralela e promoção da aprendizagem Didática e Educação Especial na perspectiva inclusiva Princípios da Educação Inclusiva e legislação nacional (LBI, LDB, PNE) Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) Adaptações curriculares e pedagógicas significativas Atuação do professor em sala de aula comum e no AEE Recursos didáticos e tecnologias educacionais Seleção e uso de materiais didáticos convencionais e adaptados Tecnologias assistivas e recursos de acessibilidade Ambientes virtuais de aprendizagem e mídias digitais Produção de recursos pedagógicos para necessidades específicas Prática docente e relação educativa Perfil profissional e competências do professor de Educação Especial Relação professor-aluno, vínculo e afetividade na aprendizagem Gestão da sala de aula e convivência com a diversidade Reflexão sobre a prática, formação continuada e identidade docente 1. Conhecimentos Específicos Fundamentos e Paradigmas da Educação Inclusiva Evolução histórica dos modelos de atendimento à pessoa com deficiência Distinção conceitual entre integração escolar e inclusão educacional Princípios norteadores da educação especial na perspectiva inclusiva O papel pedagógico do professor de educação especial no contexto escolar Organização e Prática do Atendimento Educacional Especializado Público-alvo da educação especial e critérios de elegibilidade para o AEE Funcionamento pedagógico da sala de recursos multifuncionais Construção, execução e monitoramento do Plano de Desenvolvimento Individual Interfaces e articulação pedagógica entre o AEE e a sala de aula comum Adaptações Curriculares e Desenho Universal para a Aprendizagem Classificação e aplicação de adaptações de acesso ao currículo Estratégias de flexibilização de objetivos, conteúdos e metodologias de ensino Princípios e múltiplos meios de representação, ação e engajamento do DUA Avaliação da aprendizagem com foco em processos e não apenas em produtos Tecnologia Assistiva e Recursos de Acessibilidade Conceito, categorias e funções da tecnologia assistiva na educação Recursos de baixa e alta tecnologia para comunicação alternativa e mobilidade Estratégias de implementação de recursos tecnológicos no cotidiano escolar Formação de professores para o uso pedagógico de tecnologias assistivas Especificidades Pedagógicas dos Públicos do AEE Processos cognitivos e estratégias de ensino para estudantes com deficiência intelectual Particularidades da comunicação e interação social no Transtorno do Espectro Autista Abordagens pedagógicas para estudantes com deficiência física e neuromotora Identificação e estratégias de enriquecimento curricular para altas habilidades Princípios de atendimento e recursos específicos para surdez e cegueira Baseado no edital. · Ver todos os concursos abertos para Professor de Educação Especial
