Tangará/RN Inscrições encerradas
Concurso Prefeitura de Tangará (RN) 2026 Professor de História Prefeitura de Tangará · Edital 001/2026 · Banca COMPERVE/UFRN
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2 vagas
R$ 3.847,97/mês salário
Ensino Superior escolaridade
29/11/2026 data da prova
Requisitos: Licenciatura em História ou habilitação equivalente admitida em lei; requisitos da Lei Municipal nº 480/2009.
O que cai na prova Conteúdo programático oficial deste cargo, e o kit cobre exatamente isso,
com um banco de questões específicas para cada tema.
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1. Língua Portuguesa Compreensão e Interpretação de Textos Identificação da ideia central e informações implícitas Mecanismos de inferência e dedução lógica Tipologia textual e características dos gêneros discursivos Elementos de coerência e coesão referencial e sequencial Fonologia, Ortografia e Acentuação Regras de acentuação gráfica e hiato Emprego oficial das letras e grafia das palavras Encontros vocálicos, consonantais e dígrafos Processos fonológicos e divisão silábica Morfologia e Estrutura das Palavras Processos de formação de palavras: derivação e composição Classes de palavras: flexão nominal e verbal Emprego dos pronomes e regras de colocação pronominal Valores semânticos das conjunções e preposições Sintaxe da Oração e do Período Termos essenciais, integrantes e acessórios da oração Período composto por coordenação e subordinação Concordância verbal e nominal: regras gerais e casos especiais Regência verbal e nominal e emprego do sinal indicativo de crase Semântica, Estilística e Pragmática Relações de sentido: sinonímia, antonímia, paronímia e homonímia Denotação, conotação, polissemia e ambiguidade Figuras de linguagem e figuras de sintaxe Vícios de linguagem e níveis de formalidade Pontuação e Efeitos de Sentido Emprego dos sinais de pontuação em períodos simples e compostos Relação entre pontuação e estrutura sintática Efeitos de sentido e expressividade decorrentes da pontuação 1. Legislação Princípios Constitucionais da Educação Direito à educação e dever do Estado Liberdade de ensino e pluralismo de ideias Gratuidade do ensino público e laicidade Padrão mínimo de qualidade e gestão democrática Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Fins e princípios da educação nacional Organização da Educação Básica e níveis de ensino Competências e responsabilidades dos entes federados Profissionais da educação: formação e valorização Plano Nacional de Educação Diretrizes, metas e estratégias do PNE Universalização e qualidade do atendimento escolar Valorização dos profissionais da educação Erradicação do analfabetismo e redução das desigualdades Estatuto da Criança e do Adolescente na Educação Direito à educação e acesso à escola pública Dever do Estado, da família e da sociedade Medidas de proteção e garantia de permanência Conselho Tutelar e rede de garantia de direitos Educação Especial e Inclusão Educacional Conceito e princípios da educação inclusiva Atendimento Educacional Especializado (AEE) Adaptações razoáveis e desenho universal Papel da família e poder público na inclusão Diversidade e Relações Étnico-Raciais Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 (cultura afro-brasileira e indígena) Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos Educação das relações étnico-raciais e ensino de História Enfrentamento à discriminação e promoção da igualdade Base Nacional Comum Curricular e Diretrizes de História Estrutura e princípios da Base Nacional Comum Curricular Competências gerais e específicas de Ciências Humanas Itinerários formativos e a área de Ciências Humanas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de História 1. História do município de Tangará / RN Origens e Formação Histórica do Território Ocupação inicial do território e a gênese do povoado de Riacho Vínculos históricos e dependência administrativa em relação a Santa Cruz Criação do distrito pela Lei Estadual nº 931, de 26 de novembro de 1953 Emancipação Política e Estruturação Administrativa Tramitação e aprovação da Lei Estadual nº 2325, de 31 de dezembro de 1958 Processo de instalação do município e formação das primeiras instituições Evolução das divisas territoriais e organização político-administrativa local Dinâmicas Econômicas e Infraestrutura Histórica Base econômica tradicional: agropecuária, agricultura de subsistência e comércio Impacto histórico e social da construção do Açude Trairi pelo DNOCS Transformações socioeconômicas e desafios de desenvolvimento regional Patrimônio Cultural, Simbólico e Identidade Local Estudo e significado dos símbolos municipais: Bandeira, Brasão e Hino Manifestações culturais, festividades tradicionais e memória coletiva Biografias de figuras históricas locais e sua influência na trajetória do município 1. Didática Fundamentos da Didática Conceito, objeto de estudo e evolução histórica da disciplina Relação entre teoria e prática no processo educativo A Didática como ciência e suas interfaces com a Pedagogia Processo de Ensino e Aprendizagem Teorias da aprendizagem e suas implicações para a prática docente O papel do professor, do aluno e a mediação pedagógica Construção do conhecimento histórico e consciência crítica Planejamento Educacional Elaboração de planos de ensino, de unidade e de aula Definição de objetivos educacionais e competências Alinhamento entre currículo, planejamento e avaliação Avaliação da Aprendizagem Funções, tipos e instrumentos de avaliação educacional Avaliação formativa, somativa e diagnóstica Construção de instrumentos avaliativos no ensino de História Metodologias de Ensino de História Abordagens tradicionais, críticas e contemporâneas Uso de fontes primárias, documentos e patrimônio histórico Transposição didática do saber acadêmico para a sala de aula Recursos Didáticos e Tecnologias Seleção e uso de materiais didáticos impressos e digitais Tecnologias digitais e mídias no ensino de História Produção de recursos audiovisuais e projetos interdisciplinares 1. Conhecimentos Específicos Teoria e Filosofia da História Conceitos de tempo histórico, historicidade e experiência Correntes historiográficas e produção do saber histórico Relação entre história, memória e esquecimento Ensino de História e Prática Pedagógica Especificidades do ensino de história na educação básica Metodologias para o ensino de história e uso de fontes Avaliação da aprendizagem e instrumentos em história Pensamento Crítico e Consciência Histórica Formação do pensamento crítico e consciência histórica Narrativas históricas e construção de identidades Patrimônio cultural, memória e educação histórica Currículo e Documentos Oficiais em História Diretrizes curriculares nacionais e a BNCC para a área Seleção e organização de conteúdos históricos História e culturas afro-brasileira, indígena e africana História, Sociedade e Tecnologias Ensino de história, cidadania e direitos humanos Mídias, tecnologias digitais e novas linguagens História pública e divulgação histórica Baseado no edital. · Ver todos os concursos abertos para Professor de História
