Tangará/RN Inscrições encerradas
Concurso Prefeitura de Tangará (RN) 2026 Professor de Educação Infantil Prefeitura de Tangará · Edital 001/2026 · Banca COMPERVE/UFRN
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3 vagas
R$ 3.847,97/mês salário
Ensino Superior escolaridade
29/11/2026 data da prova
Requisitos: Licenciatura em Pedagogia ou Curso Normal Superior para Educação Infantil, ou habilitação equivalente admitida em lei; requisitos da Lei Municipal nº 480/2009.
O que cai na prova Conteúdo programático oficial deste cargo, e o kit cobre exatamente isso,
com um banco de questões específicas para cada tema.
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1. Língua Portuguesa Compreensão e Interpretação de Textos Tipologia e gêneros textuais Ideia central e informações explícitas e implícitas Inferências e progressão textual Recursos expressivos e efeitos de sentido Fonologia e Ortografia Sistema fonológico do português Processos fonológicos e encontros vocálicos e consonantais Ortografia oficial e uso dos porquês Acentuação gráfica e regras do novo acordo ortográfico Morfologia Estrutura e processos de formação de palavras Classes gramaticais e suas flexões Verbos: tempos, modos, aspectos e vozes Pronomes: colocação pronominal e emprego Sintaxe da Oração e do Período Termos essenciais, integrantes e acessórios da oração Período composto por coordenação e subordinação Concordância verbal e nominal Regência verbal e nominal e uso da crase Semântica e Estilística Sinônimos, antônimos, homônimos e parônimos Denotação e conotação Figuras de linguagem e vícios de linguagem Coesão e coerência textual Pontuação Emprego da vírgula e de outras marcas de pontuação Efeitos sintáticos e semânticos da pontuação Separação de orações e termos 1. Legislação Constituição Federal e Educação Artigos 205 a 214: princípios e competências Direito à educação e dever do Estado Gestão democrática do ensino público Piso salarial e valorização dos profissionais Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Princípios e fins da educação nacional Organização da educação básica e níveis de ensino A Educação Infantil na LDB: finalidade e características Carga horária, frequência e avaliação na educação infantil Estatuto da Criança e do Adolescente Doutrina da proteção integral e prioridade absoluta Direito à educação, cultura e lazer Deveres do Estado, da família e da sociedade Medidas de proteção e direitos individuais Plano Nacional de Educação Diretrizes, metas e estratégias do PNE Universalização da educação infantil Valorização dos profissionais da educação Qualidade da educação e gestão democrática Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil Fundamentos pedagógicos e princípios norteadores Eixos estruturantes: interações e brincadeira Direitos de aprendizagem e desenvolvimento Articulação com o ensino fundamental Base Nacional Comum Curricular na Educação Infantil Campos de experiências e objetivos de aprendizagem Interações e a brincadeira como eixos estruturantes O currículo e a avaliação na perspectiva da BNCC Transição para o ensino fundamental Educação Especial e Inclusão Educacional Lei Brasileira de Inclusão e o direito à educação inclusiva Atendimento Educacional Especializado (AEE) Políticas nacionais de educação inclusiva Adaptações razoáveis e desenho universal Legislação sobre o Sistema de Ensino e Gestão Regime de colaboração entre entes federados Gestão democrática e autonomia escolar Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) Financiamento da educação pública 1. História do município de Tangará / RN Formação Histórica e Emancipação Política Origem do povoado e vínculo histórico com o município de Santa Cruz Marco legal da emancipação política e desmembramento territorial Instalação do município e consolidação das primeiras administrações Figuras históricas e lideranças relevantes na formação local Aspectos Geográficos e Ambientais Localização geográfica, limites territoriais e área total Características climáticas, relevo e vegetação do agreste potiguar Hidrografia local e a importância histórica de reservatórios como o Açude Trairi Dinâmica populacional, densidade demográfica e distribuição espacial Desenvolvimento Econômico Municipal Bases tradicionais da economia: agricultura familiar e pecuária Evolução das atividades comerciais, de serviços e geração de emprego Potencialidades econômicas, cadeias produtivas e desafios estruturais Impactos de políticas públicas no desenvolvimento socioeconômico local Cultura, Identidade e Patrimônio Local Origem etimológica do nome Tangará e o simbolismo do pássaro na identidade local Manifestações culturais, festividades tradicionais e expressões populares Patrimônio histórico, arquitetônico e marcos da memória coletiva O papel das instituições culturais e educativas na formação da identidade local 1. Didática Fundamentos da Didática Conceito, objeto e finalidades da Didática Relação entre Didática e prática pedagógica Dimensões do trabalho docente: técnica, artística e política Tendências pedagógicas: tradicionais e progressistas Processo de Ensino-Aprendizagem Concepções de aprendizagem na Educação Infantil Mediação pedagógica e interação professor-criança Construção do conhecimento e desenvolvimento infantil Papel do erro e da experimentação na aprendizagem Planejamento Pedagógico Princípios e etapas do planejamento educacional Elaboração de planos, projetos e sequências didáticas Objetivos de aprendizagem e direitos de aprendizagem Articulação entre planejamento e realidade escolar Metodologias e Estratégias Didáticas Estratégias de ensino na Educação Infantil Brinquedos, brincadeiras e jogos como recursos pedagógicos Projetos de trabalho e pedagogia de projetos Organização de ambientes de aprendizagem Avaliação na Educação Infantil Concepções e funções da avaliação educacional Avaliação formativa e processual na Educação Infantil Observação, registro e documentação pedagógica Avaliação do desenvolvimento integral da criança Recursos Didáticos e Tecnologias Educacionais Seleção e uso de materiais pedagógicos Ambientes educativos e espaços de aprendizagem Tecnologias digitais na Educação Infantil Produção de recursos didáticos Relação Teoria-Prática na Formação Docente Reflexão sobre a prática pedagógica Prática como componente curricular Pesquisa na formação do professor Identidade profissional e ética docente 1. Conhecimentos Específicos Concepções e Fundamentos da Educação Infantil História da Educação Infantil no Brasil Indissociabilidade entre cuidar e educar O brincar como eixo estruturante das práticas A criança como centro do processo educativo Desenvolvimento Infantil na Primeira Infância Teorias do desenvolvimento (Piaget, Vygotsky, Wallon) Desenvolvimento cognitivo, motor, afetivo e social Marcos do desenvolvimento na creche e pré-escola Características psicológicas e pedagógicas de zero a cinco anos BNCC e Campos de Experiência na Educação Infantil O eu, o outro e o nós Corpo, gestos e movimentos Traços, sons, cores e formas Escuta, fala, pensamento e imaginação Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações Direitos de Aprendizagem e Objetivos da BNCC Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para creche Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para pré-escola Articulação entre campos de experiência e práticas pedagógicas Práticas Pedagógicas e Organização do Trabalho na Educação Infantil Planejamento pedagógico na Educação Infantil Organização da rotina e do tempo na instituição Ambientes e espaços educativos intencionais Sequências didáticas, projetos e situações de aprendizagem Documentação pedagógica e registros do cotidiano Avaliação e Acompanhamento na Educação Infantil Avaliação formativa, processual e contínua Observação sistemática e registros descritivos Acompanhamento do desenvolvimento integral da criança Portfólios e outras ferramentas de documentação Processo de transição para o Ensino Fundamental Linguagens, Expressões e Cultura na Infância Oralidade, escuta e introdução à linguagem escrita Letramento e práticas de leitura na Educação Infantil Literatura infantil e mediação de leitura Expressões artísticas, musicais e corporais Cultura digital e mídias na Educação Infantil Cuidados, Saúde e Bem-Estar na Educação Infantil Indissociabilidade entre cuidar, educar e brincar Higiene, sono e alimentação na rotina escolar Educação alimentar e nutricional na infância Segurança, prevenção de acidentes e primeiros socorros Promoção da saúde integral e bem-estar emocional Inclusão, Diversidade e Relações Étnico-Raciais Inclusão de crianças com deficiência na Educação Infantil Adaptações de espaços, materiais e práticas pedagógicas Educação das relações étnico-raciais na primeira infância Diversidade cultural, de gênero e familiar Combate a preconceitos e promoção da equidade Relação Família, Escola e Comunidade Parceria entre família e instituição de Educação Infantil Participação da família no processo educativo Comunicação e envolvimento dos responsáveis A instituição de Educação Infantil e a comunidade local Conselhos e fóruns de participação social Baseado no edital. · Ver todos os concursos abertos para Professor de Educação Infantil
